Propagation du Corona : quel rôle jouent les écoles ?

et Christiane Fux, rédactrice médicale

Maximilian Reindl a étudié la chimie et la biochimie au LMU de Munich et est membre de l'équipe éditoriale de depuis décembre 2020. Il se familiarisera pour vous avec les sujets médicaux, scientifiques et politiques de santé afin de les rendre compréhensibles et compréhensibles.

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Christiane Fux a étudié le journalisme et la psychologie à Hambourg. Le rédacteur médical expérimenté rédige des articles de magazines, des actualités et des textes factuels sur tous les sujets de santé imaginables depuis 2001. En plus de son travail pour, Christiane Fux est également active dans la prose. Son premier roman policier a été publié en 2012, et elle écrit, conçoit et publie également ses propres pièces de théâtre policières.

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La discussion sur le rôle des écoles dans la propagation du virus se poursuit depuis le printemps. Jusqu'à présent, une seule chose est sûre : les enfants et les jeunes peuvent également transmettre le virus.

Si vous examinez des échantillons de prélèvements de gorge d'enfants, vous rencontrerez parfois autant de virus que chez les adultes. Cependant, cela ne signifie pas nécessairement que les enfants propagent le virus aussi largement que les adultes et que les écoles font donc avancer la pandémie.

En fait, la situation actuelle des études sur le sujet est confuse. Les résultats se contredisent en partie - en partie seuls des sondages momentanés et des résultats intermédiaires sont disponibles. Cela signifie que des déclarations fiables sont actuellement difficiles à faire.

Nombre élevé de cas non signalés parmi les étudiants

Au moins une étude du Helmholtz Center de Munich fournit des données significatives. Il couvre la phase entre la fin du premier « confinement dur » avec fermetures d'écoles et la réouverture à partir de mai 2020.

Les chercheurs ont examiné environ 12 000 échantillons de sang d'enfants et d'adolescents à la recherche d'anticorps Sars-CoV-2. Si ceux-ci sont trouvés dans le sang, cela confirme une infection antérieure.

Les chercheurs ont utilisé une procédure de test en deux étapes particulièrement fiable. Il n'évalue un résultat comme positif que si des anticorps contre la protéine dite de pointe du virus et contre l'enveloppe du virus (nucléocapside) ont été détectés. Cela réduit considérablement les résultats de test faussement positifs.

De nombreuses infections sont silencieuses

Les chercheurs ont découvert qu'environ la moitié des enfants testés positifs pour les anticorps n'avaient pas développé auparavant de symptômes de Covid-19. Le nombre de cas non signalés était également élevé. Au total, six fois plus de jeunes sujets testés ont été infectés que ce qui a été signalé aux autorités officielles. Le nombre réel de cas non signalés est susceptible d'être encore plus élevé, car certaines personnes infectées ne développent pas d'anticorps ou disparaissent rapidement de leur sang.

Cependant, le taux global d'infections était faible, ce qui affaiblit la validité de l'étude : seulement 0,87% des enfants avaient des anticorps. Dans les « hotspots », cependant, les enfants étaient également plus fréquemment touchés. Cela suggère qu'en période de nombre élevé de cas dans la population, les écoles sont également susceptibles de contribuer de plus en plus au processus d'infection.

Où les élèves sont-ils infectés ?

Cependant, on ne sait toujours pas où les élèves ont été infectés - pendant leur temps libre ou à l'école. Environ un tiers des enfants d'un ménage avec un membre de la famille testé positif avaient également des anticorps.

Une étude de l'autorité scolaire de Hambourg a examiné les circonstances dans lesquelles les élèves ont été infectés entre les vacances d'été et d'automne.

L'évaluation préliminaire des données de 372 infections au Sars-CoV-2 montre que les élèves ont également été infectés à l'école. Cependant, le risque d'infection en milieu extrascolaire semble être significativement plus élevé.

Il était à noter que très souvent, un seul cas d'infection survenait dans les dix jours dans une classe, selon le sénateur de l'école Ties Rabe (SPD). Dans de tels cas, il n'y avait pas non plus d'autres personnes infectées dans l'environnement scolaire direct, selon le résultat préliminaire de l'enquête.

Écoles : des conditions idéales pour le virus

En effet, les écoles sont, par leur nature même, des lieux de nombreux contacts. Sur le chemin de l'école et pendant la récréation, les classes se mélangent, les salles de classe sont étroites et l'air assez souvent vicié. Des conditions idéales pour le virus. Les enseignants infectés peuvent transmettre le virus de classe en classe. Aux niveaux supérieurs, les élèves n'apprennent plus en classe, mais dans des cours de compositions différentes.

Le sénateur de l'école Rabe considère les résultats de l'étude scolaire de Hambourg comme une indication que le respect discipliné des règles d'hygiène peut réduire le risque d'infection dans les écoles. Cependant, Rabe admet qu'un examen scientifique indépendant des données est toujours en attente.

Quel est l'impact des fermetures d'écoles ?

Le premier verrouillage dur en Allemagne avec des fermetures d'écoles avait fonctionné. À partir de l'automne 2020, cependant, le nombre d'infections en Allemagne a de nouveau fortement augmenté - et ce malgré des "verrouillages partiels" à l'automne. Les écoles sont restées ouvertes.

Une étude britannique suggère maintenant un lien entre les écoles ouvertes et une valeur R en augmentation rapide (nombre de reproduction). Elle avait examiné l'influence de diverses mesures pandémiques assouplies sur le facteur reproducteur. Les résultats montrent que le retour des élèves dans les salles de classe a été suivi d'une forte augmentation du nombre d'infections en l'espace d'un mois.

Les chercheurs d'Édimbourg utilisent les données de 131 pays, y compris les chiffres de l'Oxford Coronavirus Government Response Trackers (OxCGRT). L'OxCGRT est une base de données lancée par l'Université d'Oxford en mars 2020 qui documente les politiques gouvernementales visant à limiter la pandémie de corona.

L'étude, publiée dans la revue The Lancet Infectious Diseases, conclut que des mesures politiques telles que les fermetures d'écoles ont contribué de manière significative à contenir le virus.

Fermeture des écoles en dernière option

Un rapport actuel du Centre européen de prévention et de contrôle des maladies (ECDC) arrive à la conclusion que les fermetures d'écoles pourraient aider à contenir la propagation du virus, mais ne sont pas suffisantes en tant que mesure unique. Au moins à une époque où le nombre total de cas était faible, les écoles ne se seraient pas révélées être les moteurs de la pandémie.

Les auteurs soulignent : Les fermetures d'écoles ne devraient être prises qu'en dernier recours, étant donné le stress physique et mental élevé que cela impose aux enfants. Même s'il est incontestable que les enfants de tous âges peuvent être infectés et propager le virus, ils ne sont que très rarement touchés par des évolutions sévères ou mortelles.

Les auteurs soulignent cependant que les données sur la nouvelle variante plus contagieuse du Sars-CoV-2 n'ont pas été incluses.

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