Dyscalculie - Exercices

Clemens Gödel est pigiste pour l'équipe médicale

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Les exercices de dyscalculie aident à réduire les difficultés en numératie. Ils favorisent à la fois des compétences mathématiques concrètes et des stratégies générales contre les faiblesses arithmétiques. Il existe une variété de méthodes d'exercice qui peuvent être utilisées individuellement. Découvrez ici les types, la structure et les objectifs des exercices de dyscalculie !

Codes CIM pour cette maladie : Les codes CIM sont des codes internationalement reconnus pour les diagnostics médicaux. On les retrouve, par exemple, dans les lettres des médecins ou sur les certificats d'incapacité de travail. F81

Exercices de dyscalculie : différentes méthodes

Il existe une grande variété d'exercices de calcul sur le marché. Ils s'appuient sur divers systèmes d'apprentissage basés, par exemple, sur des cartes flash, des boîtiers et des logiciels. Laissez les spécialistes en charge vous conseiller sur le choix des exercices de dyscalculie adaptés à votre enfant ! Vous pouvez trouver des recommandations pour diverses méthodes de soutien et d'exercice, par exemple, sur le site Web de l'Association fédérale de la dyslexie et de la dyscalculie.

Dyscalculie: accumulation d'exercice

Les exercices de dyscalculie peuvent être d'une grande aide pour les enfants ayant des problèmes de numératie. Pour ce faire, la séquence et le contenu des exercices doivent être soigneusement sélectionnés et adaptés aux forces et faiblesses individuelles de l'enfant.

Au début d'un exercice, il est important de focaliser l'attention de l'enfant sur les exercices de dyscalculie et de bien cerner le problème. Ce n'est pas toujours possible, et la concentration ne peut pas être forcée. Si vous avez des difficultés à vous concentrer, il est donc conseillé de raccourcir les unités. En général, il est recommandé de commencer les exercices de dyscalculie à un niveau faible et de ne les faire que par courtes unités (15 à 20 minutes) réparties sur la journée. La vitesse d'apprentissage doit également être bien régulée.

Une fois maîtrisées, les méthodes arithmétiques sont généralement comprises de manière permanente, mais les répétitions font toujours partie intégrante d'un concept d'exercice.

Dans le cadre des exercices de dyscalculie, les étapes de calcul individuelles doivent être verbalisées à maintes reprises. Ce n'est que par une description verbale que l'on peut s'assurer qu'un processus informatique a été compris. Les ponts d'ânes ne sont généralement pas recommandés car ils ne résolvent pas les difficultés, mais les sautent plutôt.

Contenu des exercices de dyscalculie

En termes de contenu, les concepts mathématiques simples sont d'abord développés à l'aide d'exercices de dyscalculie. Cela comprend les opérations de base telles que l'arithmétique plus et moins et le traitement du système décimal. Le choix des exercices de dyscalculie dépend du sous-domaine mathématique dans lequel un enfant a besoin d'une aide particulière.

Par exemple, un exercice important consiste à positionner un nombre sur la droite numérique. Avec cet exercice, l'enfant devrait avoir une idée de la plage de nombres. De plus, il devrait apprendre des stratégies opérationnelles pour faire face aux défis mathématiques.

Évaluation des exercices de dyscalculie

Les solutions aux exercices de dyscalculie ne doivent pas simplement être interprétées comme incorrectes ou correctes par le superviseur. Au lieu de cela, d'une part, l'enfant mal calculé devrait apprendre à réaliser lui-même ses erreurs et, d'autre part, une grande importance devrait être accordée à la méthode de calcul. Enfin, il est important de résumer linguistiquement les différentes étapes. Le langage peut rendre les faits mathématiques plus clairs. Les coups bas doivent être discutés et analysés avec l'enfant !

Exercices sur la dyscalculie : objectifs

Les objectifs des exercices de dyscalculie doivent être précisément définis et discutés avec l'enfant. Ceci est très important pour l'enfant pour lui donner une perspective claire et réaliste. Le choix du matériel d'exercice doit être fait avec soin en étroite coordination avec tous les assistants impliqués. Les exercices de dyscalculie devraient promouvoir spécifiquement les domaines dans lesquels un enfant a des faiblesses. En principe, il vaut mieux choisir un programme avec moins que beaucoup de contenu, car la dyscalculie peut déjà conduire à des exigences excessives en classe. Si le programme d'exercices supplémentaires est très étendu, cela augmente inutilement la pression sur l'enfant. Une quantité plus modeste d'exercices de dyscalculie, d'autre part, permet un sentiment d'accomplissement et maintient la motivation de l'enfant à un niveau élevé.

En général, ce qui suit s'applique : Le but des exercices de dyscalculie est que l'enfant concerné trouve un lien avec les cours de mathématiques de sa classe et acquière le niveau de compréhension des mathématiques requis pour la vie.

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