"Le harcèlement peut toucher n'importe qui"

Lisa Vogel a étudié le journalisme départemental avec une spécialisation en médecine et en biosciences à l'Université d'Ansbach et a approfondi ses connaissances journalistiques dans le cadre d'un master en information et communication multimédia. Cela a été suivi d'un stage dans l'équipe éditoriale de Depuis septembre 2020, elle écrit en tant que journaliste indépendante pour

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L'exclusion est à l'ordre du jour dans les écoles allemandes. Les effets à long terme sur la psyché peuvent être dévastateurs. Un étudiant sur trois a peur de devenir une victime. Un nouveau programme de formation devrait maintenant prévenir l'intimidation avant même qu'elle ne se produise. Dans l'interview de, l'expert Kaj Buchhofer explique comment le harcèlement se produit, comment rendre les enfants forts contre le harcèlement et ce que les écoles peuvent faire pour créer une culture anti-harcèlement.

Kaj Buchhofer

Kaj Buchhofer est conseiller étudiant et professeur de conseil et travaille comme formateur pour le centre de conseil en prévention de la violence de l'Autorité scolaire et de formation professionnelle de Hambourg. En tant qu'expert sur le sujet du harcèlement, il participe depuis 2017 à la conception et à la mise en œuvre du projet « Be class together ».

M. Buchhofer, vous avez aidé à concevoir un nouveau programme anti-harcèlement « Be class together ». Avant de travailler au centre de conseil en prévention de la violence à Hambourg, vous étiez enseignant. Avez-vous vécu de l'intimidation là-bas de première main?

Oui. J'ai été enseignant pendant neuf ans et bien sûr, j'ai vu des cas d'intimidation. J'ai remarqué qu'en tant qu'enseignant, je n'étais pas bien préparé pour cela. Je n'avais pas les connaissances pour bien gérer une telle situation.

Comment l'intimidation survient-elle dans un groupe-classe?

L'intimidation survient parce qu'elle est autorisée. Il y a des arguments et des conflits dans chaque classe. Cela fait partie du développement d'une communauté. Mais si les conflits ne sont pas résolus et s'éternisent, cela peut se transformer en intimidation. La plupart du temps, un enfant devient la cible d'un groupe d'acteurs et est systématiquement marginalisé et harcelé. Puis une dynamique propre se développe.

Cela bascule alors.

Exactement. La structure normative de la classe change dans le cas de l'intimidation. Beaucoup d'enfants ont peur, détournent le regard et prennent cela comme normal à un moment donné. Même si les enseignants n'interviennent pas adéquatement. L'enfant atteint est alors de plus en plus isolé et impuissant.

Qui devient l'auteur et qui la victime dans une structure de classe ?

L'intimidation est arbitraire - elle peut toucher n'importe qui. Et ce n'est pas de votre faute si vous êtes victime d'intimidation. La recherche de causes dans le caractère de la victime n'a aucun sens - cela peut conduire à un renversement de la culpabilité. Il y a des enfants visibles dans la classe qui peuvent être ciblés tout autant que des enfants discrets. Vêtements, origine, comportement - tout cela peut servir de motif arbitraire au harcèlement et déclencher le harcèlement.

Et le coupable typique ?

Les enfants qui ont appris ces modèles de comportement sont plus susceptibles de devenir des agresseurs. Ils ont appris par expérience qu'ils peuvent aller de l'avant avec un comportement agressif. Et cela renforce leur confiance en eux. Vous gagnez en reconnaissance et en pouvoir en excluant les autres.

Comment les parents ou les enseignants peuvent-ils reconnaître qu'un enfant est systématiquement exclu ?

Idéalement, si l'enfant se confie, c'est-à-dire qu'il sait qu'il peut parler de ses soucis en toute confiance à l'école et avec les parents. Dans d'autres cas, les indicateurs classiques sont, par exemple, qu'un enfant est plus susceptible de rechercher le contact avec des adultes qu'avec ses camarades de classe pendant les pauses. De plus, l'enfant concerné n'est pas choisi pour les travaux de groupe et n'est pas autorisé à participer aux jeux. Les enfants atteints présentent souvent des symptômes de stress à la maison et développent des stratégies d'évitement.

A quoi ressemble ce béton ?

Ils ne veulent plus aller à l'école, ont des maux de ventre, des maux de tête et changent de comportement. Dans les cas graves, il existe également des humeurs dépressives ou des signes de trouble de stress post-traumatique. Les conséquences peuvent persister à l'âge adulte.

Quels sont les effets à long terme du harcèlement ?

L'intimidation peut entraîner des maladies graves, comme la dépression. Les anciennes victimes d'intimidation ont souvent moins de contacts sociaux par la suite. La confiance en soi souffre aussi de l'exclusion pendant longtemps. C'est pourquoi la prévention est si importante.

C'est exactement là qu'intervient le programme « Be class together ». C'est censé prévenir l'intimidation avant même qu'elle ne se produise. Comment cela marche-t-il?

Idéalement, vous créez une culture dans laquelle les enfants tiennent pour acquis qu'ils reçoivent de l'aide. Vous devez savoir à qui vous adresser avec vos soucis.

Bien sûr, cela suppose que les enfants ne perçoivent pas la situation de harcèlement comme normale.

C'est exactement par là que nous commençons. Idéalement, le programme commence dans une classe nouvellement composée. La cinquième année est idéale. Pendant jusqu'à cinq jours de projet, la nouvelle communauté définit l'intimidation comme quelque chose qui n'est pas toléré. Sur notre plateforme en ligne, les enseignants peuvent trouver des modules thématiques avec des films et des exercices sociaux avec lesquels ils peuvent organiser les journées de projet.

Alors théorie et pratique ?

Oui, en tout cas. Les enfants apprennent quelles sont les options spécifiques d'action. Il s'agit de les empêcher de simplement détourner le regard lorsque l'exclusion et l'intimidation surviennent.

A quoi cela pourrait-il ressembler ?

Il existe différentes possibilités. Les enfants apprennent soit à intervenir avec courage, soit à parler à la personne concernée dans une minute tranquille. Les enfants apprennent que le moins que l'on puisse faire contre l'intimidation est d'obtenir de l'aide.

N'est-on pas alors considéré comme un furtif ?

Obtenir de l'aide n'est pas un non-sens ! La classe l'apprend aussi. Dans le meilleur des cas, le projet est clôturé par un après-midi des parents - les parents doivent également connaître le contenu du projet et être sensibilisés au sujet.

Le programme existe-t-il dans toute l'Allemagne ?

La disponibilité dépend toujours de l'état - mais le programme se répand de plus en plus. Il est soutenu par les ministères de l'éducation et la Techniker Krankenkasse. Les enseignants intéressés peuvent contacter l'autorité compétente.

Vous trouverez ici plus d'informations sur le programme « Be class together » : https://www.gemeinsam-klasse-sein.de/anti-mobbing

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