Trouble du développement du langage chez les enfants

Christiane Fux a étudié le journalisme et la psychologie à Hambourg. Le rédacteur médical expérimenté rédige des articles de magazines, des actualités et des textes factuels sur tous les sujets de santé imaginables depuis 2001. En plus de son travail pour, Christiane Fux est également active dans la prose. Son premier roman policier a été publié en 2012, et elle écrit, conçoit et publie également ses propres pièces de théâtre policières.

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Un trouble du développement du langage (SSE) n'est souvent pas reconnu à temps. Si un enfant commence à parler beaucoup plus tard que ses pairs, cela peut être un indice. Mais il existe d'autres signes qui indiquent des problèmes de développement du langage. Lisez ici de quoi il s'agit, quelles pourraient en être les causes et comment les troubles du langage peuvent être diagnostiqués et traités !

Trouble du développement du langage : description

Le développement du langage perturbé chez les enfants peut être supposé si les étapes normales du développement du langage ne sont pas atteintes et que les compétences linguistiques adaptées à l'âge sont retardées d'au moins six mois.

L'information sur la fréquence des troubles du développement du langage varie. Des études supposent qu'environ 7 pour cent des enfants de 5 ans en Allemagne souffrent d'un trouble du développement du langage. Les garçons sont trois fois plus susceptibles d'être touchés que les filles. Les enfants issus de milieux défavorisés sur le plan scolaire sont également plus susceptibles d'être touchés.

Trouble du développement du langage : caractéristiques

Les caractéristiques des troubles du développement du langage chez les enfants varient selon l'âge.

Âge du bébé

Un trouble du développement du langage est à peine perceptible dans la petite enfance. Ce n'est que parfois que des déficiences apparaissent dans cette phase de développement préverbal. La plupart des bébés peuvent très bien communiquer sans mots, de sorte que la soi-disant intelligence non verbale est souvent discrète.

Tout-petits

Ce n'est que lorsqu'un tout-petit commence à parler beaucoup plus tard que ses pairs que cela peut être interprété comme la première caractéristique évidente d'un trouble du développement de la parole. Les médecins parlent également d'un retard dans le développement de la parole jusqu'au troisième anniversaire. À la maternelle, ces enfants omettent généralement des parties importantes des phrases ou construisent des phrases dans le mauvais ordre. Le verbe se termine souvent à la fin d'une phrase.

Les écoliers

Si un trouble du développement du langage n'est pas détecté chez les enfants au moment où ils commencent l'école, tout dans la vie scolaire de tous les jours semble souvent être en ordre avec la langue à première vue. Les enfants ont appris à éviter habilement le problème en utilisant des phrases courtes, pour la plupart grammaticalement correctes. Mais même avec des tâches écrites un peu plus compliquées, le trouble du développement du langage se révèle : la compréhension du langage et de la grammaire (dysgrammatisme), la recherche de mots et le vocabulaire sont sévèrement limités.

Signes de trouble du développement du langage

Les signes d'un trouble du développement du langage sont :

Début du langage tardif, acquisition du langage lente : babillage réduit (dyslalie), premiers mots seulement avec deux et constructions à deux mots seulement à partir de trois
Années
Vocabulaire faible : bien moins de 50 mots à deux ans
Compréhension limitée de la parole : en règle générale, les enfants concernés comprennent mieux qu'ils ne peuvent parler eux-mêmes
Capacités de communication limitées

Souvent, les enfants ayant des problèmes de langage ont également des déficits de motricité (motricité fine et globale). Parfois, d'autres problèmes se développent à la suite du trouble du développement de la parole, comme un trouble de la coordination motrice, un trouble de l'attention ou un trouble du comportement.

Trouble du développement du langage : causes

Les maladies physiques peuvent également entraîner un trouble du développement du langage. Si ce n'est pas le cas, les facteurs génétiques jouent un rôle majeur dans l'acquisition du langage. En raison de l'accumulation familiale, la génétique est considérée comme la principale composante des troubles du développement du langage. De toute évidence, les facteurs environnementaux, l'isolement social (syndrome de Kasper-Hauser) ou les lésions cérébrales de la petite enfance ont moins d'impact.

Les causes d'un trouble du développement de la parole ne sont pas toujours immédiatement évidentes. En plus des déficiences physiques, telles qu'une déficience auditive, un retard initial dans le développement de la parole peut également avoir des raisons complètement différentes. Parfois, les gestes suffisent pour que l'enfant soit compris car les frères et sœurs plus âgés ou les parents réagissent immédiatement. Il n'y a tout simplement pas besoin de parler.

Il faut donc d'abord préciser si le trouble du développement du langage est basé sur une autre maladie (trouble secondaire du développement du langage) ou s'il survient seul, c'est-à-dire de manière isolée (trouble spécifique du développement du langage).

Troubles secondaires du développement du langage

Chez les enfants, un trouble du développement du langage peut se développer à la suite des maladies suivantes :

Cécité ou troubles de la vision
Déficience auditive
Troubles moteurs de la bouche et du visage (orofacial)
Dommages aux organes de la parole (dysglossie)
Déficience intellectuelle, déficience intellectuelle (syndrome de Down ou de Williams-Beuren)
Traitement auditif et trouble de la perception
Trouble envahissant du développement (autisme)
Dommages neurologiques (aphasie) dus à l'épilepsie ou à une lésion cérébrale traumatique

Troubles spécifiques du développement du langage

Votre enfant entend bien, est intelligent et tout va bien physiquement / neurologiquement - mais il ne parle toujours pas de manière appropriée pour son âge ? Il s'agit alors probablement d'un trouble spécifique du développement du langage :

Trouble de l'articulation : les sons sont mal prononcés ou mal connectés, sifflements, communication limitée en raison d'une mauvaise qualité
Compréhensibilité
Trouble du langage expressif : le vocabulaire actif est réduit, mauvaise expression du langage, mais la compréhension du langage est normale
Trouble du langage réceptif : troubles de la compréhension de la parole, le sens des mots est inconnu

Dans le cas des troubles du langage réceptif en particulier, il existe souvent une forme mixte dans laquelle l'expression (langage expressif) et l'articulation sont également altérées.

Trouble du développement du langage : diagnostic

Tout d'abord, il doit être confirmé par des méthodes d'examen ciblées qu'il n'y a pas de déficience auditive ou visuelle, pas de déficience intellectuelle ou de déficience intellectuelle, pas de lésion neurologique ou de conditions environnementales défavorables (diagnostic d'exclusion).

Ensuite, le trouble spécifique du développement du langage peut être évalué avec des diagnostics du langage. Selon l'âge, différents tests sont disponibles pour cela, ce qui peut prendre jusqu'à une heure. Certains de ces tests sont également utilisés dans les examens préventifs recommandés U6 à U9. S'il y a des anomalies ici, le médecin peut déterminer l'orientation du traitement en fonction des déficits existants.

Trouble du développement de la parole : thérapie

Si un examen spécialisé a montré que le développement du langage est altéré ou retardé, le traitement doit absolument être commencé. C'est le seul moyen d'éviter des effets graves sur le développement ultérieur.

L'orthophonie est le pilier principal de la thérapie des troubles du développement de la parole. Dans le cas des enfants, les parents contribuent de manière significative au succès de la thérapie. Pour cette raison, les parents devraient également recevoir des instructions pour l'orthophonie et être inclus dans la thérapie. La perception, la compréhension du langage, la prononciation, mais aussi les compétences de lecture et d'écriture ou de communication sont formées.

Dans les séances, qui ont lieu une à trois fois par semaine, les enfants reçoivent des exercices spéciaux adaptés à leur situation personnelle. L'enfant devra alors pratiquer cela quotidiennement en présence des parents en dehors des séances.

Selon les problèmes qui l'accompagnent, il est utile d'utiliser les thérapies suivantes pour les enfants présentant un trouble du développement de la parole :

Thérapie physiomotrice pour les troubles de la coordination motrice
Ergothérapie pour le déficit de l'attention
Psychothérapie pour trouble du comportement émotionnel

Trouble du développement du langage : le bilinguisme n'est pas un problème !

Les enfants en bonne santé peuvent facilement apprendre plusieurs langues en même temps. La condition préalable est qu'il y ait une communication intensive avec l'enfant dans les deux langues. Si toutefois il existe un trouble du développement du langage, un enfant aura également du mal à s'exprimer dans les deux langues (semilinguisme, semilinguisme). L'affirmation selon laquelle les enfants qui grandissent bilingues parlent plus tard ou développent des troubles du développement du langage plus fréquemment n'est pas vraie.

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